Arquivo do Autor: admin

Colóquio Internacional- Praticar, (Se)Formar (às), Repensar e Questionar as Pedagogias Emancipatórias – Atualidade e Debates

Colóquio Internacional / Colloque International / International Conference / Coloquio Internacional Pratiquer, (se) former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices – actualités & débats Praticar, (Se)Formar (às), Repensar e Questionar as Pedagogias Emancipatórias – Atualidade e Debates
París, 8-9 de junho de 2018

Embora o trabalho do brasileiro Paulo Freire seja uma grande referência no mundo, particularmente na América do Norte (um dos mais citados nos EUA), América do Sul, África do Sul, que Institutos Paulo Freire tenham sido criados em várias partes do mundo (Brasil, Grã-Bretanha, Portugal, África do Sul, etc.), que o seu pensamento esteja na base das pedagogias críticas, constatamos que na esfera francófona o trabalho de Freire goza de menos vivacidade (Pereira, 2017a). Apesar dos esforços de um grupo criado após a morte de Paulo Freire, nomeadamente o círculo da pedagogia emancipatória (Garibay, Séguier et al., 2009/2013), o qual permitiu a reedição francesa em 2001 da Pedagogia do Oprimido (as primeiras edições rapidamente esgotaram), o pouco impacto das teorias de Freire é especialmente vigente em França. É possível relevar algumas obras, embora raras, inspiradas pela pedagogia da conscientização na área francófona, nomeadamente no Québec (Solar 1992, Thésée e Carr 2014, Potvin 2014), na Suíça (2015 Mottiez-Lopez, Collet 2016) e, em menor escala, na França (Eneau 2003, Jeziorski 2017, Pereira 2017b), incluindo algumas teses de doutoramento defendidas recentemente (Devieilhe 2013, Dor 2017, Weksler 2015, Braeuner-Magar 2017).

Um dos objetivos deste coloquio é promover e divulgar em França e em francês estas pedagogias e correntes que o pensamento e a prática de Paulo Freire suscitaram. Acresce o interesse pelo facto de observarmos uma proliferação no plano do desenvolvimento teórico e prático, no que diz respeito a pedagogias anti-opressivas, anti-racistas e feministas, pedagogias queer e descolonial, todas elas esferas interseccionais. De notar que o seu pensamento também inspira o ensino pela justiça social.

Na senda do trabalho de Paulo Freire, a pedagogia crítica desenvolveu-se desde a década de 1980 em várias áreas linguísticas (principalmente na lusófona, hispanófona e anglófona) e geográficas (América do Norte e do Sul, Europa do Norte, Península Ibérica , África do Sul, Austrália, Palestina, Estado de Israel …).

Na América do Sul, a pedagogia crítica deu origem a várias experiências, tais como as Escolas Cidadãs (Brasil), as escolas do movimento dos sem-terra (MST), os bachillaretos populares (Agentina) ou ainda as escolas no Chiapas (Mexico). Na continuidade da pedagogia de Paulo Freire, emergiram modelos de eco-pedagogia e de pedagogia descolonial.

Este dinamismo da pedagogia crítica também está bastante presente nos Estados Unidos. Na década de 1980, a pedagogia crítica desenvolveu-se com base na teoria crítica da Escola de Frankfurt. Ela inspirou a feminista afro-americana, bell hooks, que, em diálogo crítico com Paulo Freire, elaborou a sua pedagogia militante (Hedjerassi 2016, Dor 2017). A partir da década de 1990, houve um diálogo entre abordagens marxistas da pedagogia crítica e da educação multicultural. A pedagogia crítica foi doravante confrontada ao surgimento de novas tendências: a pedagogia crítica feminista, a pedagogia queer, a pedagogia culturalmente relevante (em associação com a teoria crítica da raça), a pedagogia crítica dos meios de comunicação, a pedagogia crítica do hip hop… Em contraste, os anos 2010 podem ser interpretados como marcados pelo desejo de reunificação teórica entre as diferentes pedagogias de luta contra as opressões.

A Europa não permaneceu fora deste movimento. Os países escandinavos experimentam o surgimento de uma corrente mais específica, a pedagogia crítica da norma. Algumas obras são particularmente notáveis, como a de Peter Mayo, sobre a formação de adultos com base na obra de Freire e Gramsci, o trabalho de Boaventura de Sousa Santos sobre a pedagogia do conflito ou ainda de Jurjo Torres sobre a justiça curricular.

Apesar da sua diversidade teórica (teoria crítica, interseccionalidade, pensamento descolonial, teoria queer, teoria dos privilégios…), as pedagogias críticas têm características comuns. Elas baseiam-se num trabalho de conscientização de opressões e privilégios com o intuito de organizar uma transformação da sociedade tendo por fim a justiça social. Esta conscientização realiza-se tanto para professores e educadores, como para alunos e aprendizes, em todas as configurações e contextos.

Um dos objetivos do Colóquio é fazer uma panorâmica da situação existente, tanto em termos de produções teóricas que nas suas formas e modalidades de expressão, nas suas concretizações, na experimentação de práticas alternativas/subalternativas (Guénif 2016), aprendizagens em contra-corrente (movimento das “primaveras árabes”, movimento Occupy, İndignados, “movimentos das praças” – Tahir, Taksim, nuid débout… – Zad, movimentos de solidariedade com os migrantes…). Esperamos neste sentido propostas que contribuam para as seguintes questões ou qualquer outra pertinente para o nosso tema :

  • Quais as evoluções ao nível terminológico, tendo em conta que os termos e noções têm-se desmultiplicado, variando de acordo com os contextos temporal, geográfico e linguístico? Por exemplo, de que maneira as pedagogias emancipadoras se distinguem das pedagogias libertadoras? Observamos mudanças em relação ao objetivo sociopolítico e transformador na abordagem freiriana?
  • Quais são as evoluções e as tendências da pedagogia crítica? Que pedagogias críticas?
  • De que maneira essas pedagogias podem ajudar a pensar de novo a emancipação e a educação dentro e fora da escola?
  • De que maneira as pedagogias emancipadoras, nomeadamente as críticas, ajudam a combater os sistemas de opressão que estão na origem das discriminações e das desigualdades sociais e de género …?
  • Em que medida as pedagogias críticas podem participar de uma educação crítica dos meios de comunicação, especialmente os média digitais?
  • Como é que as pedagogias emancipadoras, nomeadamente as críticas, ajudam a transferir o conhecimento da investigação sobre desigualdades e discriminações nas práticas profissionais dos professores e educadores em geral? Como é que eles podem contribuir para a (trans)formação dos conhecimentos num diálogo crítico entre esses diferentes mundos?
  • Como é que as pedagogias emancipadoras, especialmente as críticas, nos ajudam a criar espaços, por exemplo educacionais ou profissionais, em lugares mais inclusivos?

Em associação a projetos de investigação que estão em curso de finalização, o colóquio incluirá:

  • Um simpósio dedicado à pedagogia crítica dos média digitais em associação com o projeto Parcours Connectés (projeto E-Fran 2016).
  • Uma sessão dedicada às práticas da pedagogia crítica no contexto de transferência de conhecimentos resultante da pesquisa em prática profissional no âmbito do projeto IDEA (Iniciativa de Excelência em Formações Inovadoras, Universidade Paris-Est).

A vontade de unir mundos académicos, mundos educacionais, mundos militantes (especialmente mundos pedagógicos), da educação formal à educação popular, informal, crianças / adultos, convidamos a uma submissão em formatos plurais: proposta teórica, estado da arte, apresentação de pesquisa com corpus empírico, mas também oficinas, cenários práticos, realizações. De acordo com os princípios da pedagogia freiriana, o desafio é criar um espaço de diálogo entre as várias formas de conhecimento, provenientes do mundo académico, mas também do mundo militante, profissional, artístico e assim por diante. O objetivo é proporcionar um espaço de aprendizagem para académicos, profissionais, ativistas, artistas que visam desenvolver os seus conhecimentos num diálogo crítico. Concebemos aprender como um processo que pode ocorrer tanto num ambiente formal como informal.

Propostas de comunicação:
A comunicação é apresentada por um ou mais autores. As comunicações orais serão agrupadas em sessões temáticas.
Cada apresentação (máximo de 3000 caracteres, incluindo espaços) incluirá:

  1. um título
  2. uma apresentação da problemática, a explicação do quadro teórico,
  3. de acordo com o tipo de pesquisa (empírica, histórica, filosófica …), a apresentação da metodologia, o corpus (derivado de um estudo empírico, documentário ou arquivístico) ou elementos de discussão filosófica ou teórica,
  4. palavras-chave,
  5. referências bibliográficas.

Simpósio ou workshop:
Cada proposta (cerca de 4500 caracteres, incluindo espaços) incluirá:

  1. informações sobre: o coordenador, os contribuidores (nome, instituição)
  2. um título
  3. uma breve apresentação da problemática geral das contribuições ou das experiências ou concretizações propostas,
  4. 3-4 palavras-chave.

Idiomas de trabalho: Francês, Espanhol, Português, Inglês. De acordo com as propostas de apresentação, serão criadas sessões de idiomas. Para as conferências convidadas em sessões plenárias, será proposta uma tradução simultânea.

Publicação: Uma publicação numa revista é prevista.
Calendário:

  • 31 de janeiro de 2018: prazo para envio
  • Março de 2018: limite de retorno das avaliações
  • Abril de 2018: limite de inscrição

Datas do Colóquio & Localização: 8-9 de junho de 2018, Paris.

A Comissão Organizadora
Naïma ANKA IDRISSI, Université Paris 8/ Experice (EA3971)
Lila BELKACEM, Université Paris Est Créteil/ ESPE de l’académie de Créteil/LIRTES (EA7313)
Tal DOR, Université Paris 8/ Experice (EA3971)
Hervé DUCHAUFFOUR, Université Paris Sorbonne/ESPE de l’académie de Paris/CERLIS (UMR 8070)
Fanny GALLOT, Université Paris Est Créteil/ESPE de l’académie de Créteil/CRHEC (EA 4392)
Nacira GUÉNIF, Université Paris 8/ Experice (EA3971)
Nassira HEDJERASSI, Université Paris Sorbonne/ESPE de l’académie de Paris/ GIS RREEFOR-ESPE (Axe 3)
Irène PÉREIRA, Université Paris Est Créteil/ESPE de l’académie de Créteil/LIS (EA4395)

Contacto e informação:
E-mail: jose.reyes@espe-paris.fr
Site: http://emancipaeda.hypotheses.org

Fonte:http://plataforma9.com/congressos/coloquio-internacional-pedagogias-emancipatorias.htm?envbol=86&sus=c013a016-3ffe-442a-8874-3ecf9f9c937e

Encontro Internacional Os Novos Diálogos na Educação de Jovens e Adultos – 7 a 9 de maio de 2018 em Pátzcuaro, Michoacán, México

Encontro Internacional Os Novos Diálogos na Educação de Jovens e Adultos – 7 a 9 de maio de 2018 em Pátzcuaro, Michoacán, México

Perfil do participante
Pesquisas cujas linhas de sequas pesquisadas orientadas para tópicos descritos anteriormente – educação;
Professores de todos vocês, mais especialmente os promotores da educação para jovens e adultos;
Organizações da sociedade civil (OSC) focadas na educação;
Funcionários públicos ligados aos Ministérios da Educação ou outras agências governamentais (em todos os níveis) relacionados à educação;
Autoridades e financiadores de organizações internacionais dedicadas à educação;
 
Temática
Competições cognitivas do doculo 21
Tecnologia Educacional
Pedagogia da STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática)
Habilidades socio-emocionais
Ou ensino competente
A educação, cidadania e sociedade
Como reformas das políticas educacionais
A educação e línguas indígenas
Para a academia académica internacional
Uma educação formal, formal e informal
 
 
Tipos de intervenções
Mestre Conferência
Painéis de discussão
Palestras
Mesas redondas
Workshops
 

Antecedentes

O Centro de Cooperação Regional para a Educação de Adultos na América Latina e no Caribe (CREFAL) é uma organização internacional autônoma criada em 1951 para estabelecer um quadro de cooperação regional para a educação de jovens e adultos, através de treinamento especializado, promoção de pesquisa e sistematização do conhecimento, disseminação e intercâmbio de experiências e informações sobre instituições educacionais entre especialistas, pesquisadores, funcionários públicos e professores.

A missão do Centro é “contribuir ou desenvolver jovens e adultos na América Latina e não no Caribe como indivíduos individuais que formam
apenas comunidades, através de geração e transferência de conhecimento e práticas como uma abordagem para as partes interessadas relevantes, a fim de impactar a agenda público “.

Nesse sense, ou CREFAL, interessado em promover ou dialogar e facilitar a cooperação com os países como um todo ou com a intenção de criar novas alianças com diferentes atores, não uma organização acadêmica, social e governamental, chama ao Encontro Internacional intitulado “Os Novos Diálogos na Educação de Jovens e Adultos “, que se realizará de 7 a 9 de maio de 2018 em Pátzcuaro, Michoacán, México.

Fonte:http://dev.crefal.org/epja/#!/

Carta Aberta convoca Fórum Social Mundial 2018 em Salvador

Memórias Narrativas do V SEJATIS

Em sua quinta edição, aconteceu entre os dias 12 e 14 de setembro de 2017 o Seminário de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal (V SEJATIS) com o tema “Desenvolvimento Local e Agricultra Familiar: Dialogos, Práticas e Emergências na EJA” e a participação de 250 pessoas de 13 cidades: Valente, Araci, Barrocas, Santaluz, Serrinha, Riachão do Jacuípe, Salvador, Teofilândia, Monte Santo, Irará, Conceição do Coité, Florianópolis, Seabra, Lauro de Freitas entre os três dias de atividades.

A conferência de abertura proferida pelo Prof. Dr. Clécio Azevedo da Silva (UFSC ) com o tema “Agricultura Familiar, Patrimônio Alimentar e Desenvolvimento Local.” contou com a participação de estudantes e docentes da EJA, professores da UNEB, integrantes dos Movimentos Sociais sisaleiro.

Em parceria com Secretaria Municipal de Educação de Valente (Ba) e Fundação APAEB, o OBEJA organizou diversas atividades para debater/propor/vizibilizar experiências sobre a EJA no contexto da Agricultura Familiar como mesas redondas, oficinas, atividades culturais, sessões de comunicações e relatos pedagógicos de experiências sobre a EJA no Território de Identidade do Sisal.

Escolas Municipais, A rede Ponto Nosso, a FATRES e a Fundação APAEB exporam  produtos construídos/cultivados pelos sujeitos  sociais que transitam entre a EJA e a Agroecologia com objetivo de conhecer os contextos – formação que constituem o Território de Identidade do Sisal, mas também organizar redes de sociabilidades territoriais na Bahia/Brasil com intuito problematizar os discursos e os raciocínios pedagógicos que fundamentam a seletividade ou as seletividades nos modos como as práticas pedagógicas veem, refletem ou falam sobre si e os Sujeitos da EJA.

21462285_927502287390309_6110283949557113062_n

21616306_1565932936779162_5262133830750666941_n

21762035_1565932890112500_6161313480591222093_n

19105599_1565936933445429_2612153525644914505_n

21462271_927502437390294_4071302580339594777_n

21616121_1565936666778789_8846391678536850171_n

21616164_1565932523445870_5535285638619318201_n

21616488_1565932510112538_1864379708031245229_n

21618027_1565932516779204_1493708029439096873_n

21685937_1565936663445456_7601541046836266540_n

21686132_1565936920112097_3285613752777092356_n

21687648_1565932756779180_7795596735445995859_n

21687748_1565932636779192_5860973698759475592_n

21730834_1565936816778774_844532867657668870_n

21731000_1565936670112122_1984905082444727875_n

21731364_927502317390306_7862485076387891465_n

21740280_927502397390298_4307393174453821420_n

21740495_927502344056970_5964204044797023765_n

21751866_1565936813445441_4282425756725395916_n

21761930_1565936820112107_1492027855093850472_n

21762218_1565932593445863_4468432322280994528_n

Oficinas Pedagógicas – V SEJATIS

Oficinas– V SEJATIS

 

As inscrições para oficinas serão realizadas hoje (12/09), na Casa da Cultura, e amanhã (13/09), até o encerrarem as inscrições no Colégio Estadual César Borges na cidade de Valente – Ba.

1-Produção de Salada de Pote

Autores:

Letícia Caribé Batista Reis

Cintia Silva Queiroz

Andreia da Silva Ferreira

Rosimar de Souza Junqueira

Leila Maria dos Santos Cristo

Adriana Damiana Pereira Lima

Miguel Camay Ramos de Oliveira

2-Currículo e Equidade

Autora:

Silvana Ferreira da Silva

3-Cartografando: cartografia social, questão agrária, cultura e povos do campo

Autores:

Priscila Teixeira da Silva

Luís Geraldo Leão Guimarães

4-Entre Narrativas e Lugares – Histórias, Memórias e Oralidade

Autores:

Katiuscia da Silva Santos

Paulo José Pereira dos Santos

Tarsis de Carvalho Santos

Silvia Letícia Costa Pereira Correia

5-Currículos e Metodologias de Formação Participativa na Docência

Autores:

Nadja da Cruz Silva

Lilian Almeida dos Santos

6-Educação e Violências em Espaços Escolares

Autor:

Marcos César Guimarães dos Santos

7-Formação em Serviço de Coordenadores da EJA

Autor:

Edson Barreto Lima

 

V SEJATIS – Prorrogadas Inscrições até 05/09/2017

Inscrições prorrogadas para Submissão de Comunicações Orais, de Relatos Pedagógicos de Experiências e de Oficinas Pedagógicas –  V Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal 

A comissão organizadora do V Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal Bahia com tema “Desenvolvimento Local e Agricultura Familiar: Diálogos, Práticas e Emergências na EJA ” vem por meio deste comunicar a abertura de inscrição para Comunicações Orais, de Relatos Pedagógicos de Experiências e de Oficinas Pedagógicas, assim  convida a todos pesquisadores acadêmicos, estudantes e docentes da EJA, graduandos de instituições públicas e privadas do Território de Identidade do Sisal e da Bahia a participarem  do processo seletivo.  

O evento acontecerá nos dias 12  a 14 de setembro de 2017 na Casa da Cultura de Valente (Ba).

Orientações para inscrições

Inscrições sem apresentação de trabalhos –  01/ 08 a 12/09 de  2017 (Gratuitas).

Inscrições com apresentação de trabalhos e/ou Realização de Oficinas – 01 /08  a 05/09 de 2017 (Gratuitas).

Resultado dos trabalhos  aprovados até 08/09/2017 no sitio OBEJA e por e-mail (Carta de Aceite).

Todos os resumos aprovados para Comunicação Oral e/ou Relatos Pedagógicos de Experiências serão publicados, em formato completo, nos Anais do evento (digital).

O resumo, deve abordar  EJA, Desenvolvimento Local Sustentável e/ou Agricultura Familiar,  deverá explicitar, objetivamente, o problema, os objetivos, a metodologia, os resultados obtidos ou esperados de acordo com a norma ABNT NBR 6028. 

O artigo completo só será exigido após avaliações dos resumos, via e-mail individual para autor (es), pelo Comitê Científico do V SEJATIS para publicação numa revista digital a ser divulgada.

O evento é totalmente gratuito e organizado pelo Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal (OBEJA).

Cronograma de inscrições –  V SEJATIS

Link de Inscrição

Seleção de Monitoria Acadêmica

Inscrições (01/08 a 05/09/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeZCDBFkyXz0SCtSVTs3KB4tMW0cHuRImeMw2IYgj67KMx-Yg/viewform

Proposta de Oficina

Inscrições (01/08 a 05/09/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdw0l_tHvh5WNX6kGvd5SZ31TeHjX0dPtSHFRQsKegyATbwYA/viewform

Comunicações Orais

Inscrições (01/08 a 05/09/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBOBaIm7eb0BECeuy_GcJt42wKp6B0or_ZLHp3a2ereyBsMA/viewform

Ouvintes

Inscrições (01/ 08 a 12/09 de 2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBOBaIm7eb0BECeuy_GcJt42wKp6B0or_ZLHp3a2ereyBsMA/viewform

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

Chamada para inscrições de Submissão de Comunicações Orais, de Relatos Pedagógicos de Experiências e de Oficinas Pedagógicas – V Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal

Chamada para inscrições de Submissão de Comunicações Orais, de Relatos Pedagógicos de Experiências e de Oficinas Pedagógicas –  V Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal 

A comissão organizadora do V Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal Bahia com tema “Desenvolvimento Local e Agricultura Familiar: Diálogos, Práticas e Emergências na EJA ” vem por meio deste comunicar a abertura de inscrição para Comunicações Orais, de Relatos Pedagógicos de Experiências e de Oficinas Pedagógicas, assim  convida a todos pesquisadores acadêmicos, estudantes e docentes da EJA, graduandos de instituições públicas e privadas do Território de Identidade do Sisal e da Bahia a participarem  do processo seletivo.

O evento acontecerá nos dias 12  a 14 de setembro de 2017 na Casa da Cultura de Valente (Ba).

Orientações para inscrições

Inscrições sem apresentação de trabalhos –  01/ 08 a 12/09 de  2017 (Gratuitas).

Inscrições com apresentação de trabalhos e/ou Realização de Oficinas – 01 a 31/08 de 2017 (Gratuitas).

Resultado dos trabalhos  aprovados até 05/09/2017 no sitio OBEJA e por e-mail (Carta de Aceite).

Todos os resumos aprovados para Comunicação Oral e/ou Relatos Pedagógicos de Experiências serão publicados, em formato completo, nos Anais do evento (digital).

O resumo, deve abordar  EJA, Desenvolvimento Local Sustentável e/ou Agricultura Familiar,  deverá explicitar, objetivamente, o problema, os objetivos, a metodologia, os resultados obtidos ou esperados de acordo com a norma ABNT NBR 6028.

O artigo completo só será exigido após avaliações dos resumos, via e-mail individual para autor (es), pelo Comitê Científico do V SEJATIS para publicação numa revista digital a ser divulgada.

O evento é totalmente gratuito e organizado pelo Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal (OBEJA).

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

Cronograma de inscrições

V SEJATIS

Link de Inscrição
Seleção de Monitoria Acadêmica

Inscrições (01 a 31/08/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeZCDBFkyXz0SCtSVTs3KB4tMW0cHuRImeMw2IYgj67KMx-Yg/viewform
Proposta de Oficina

Inscrições (01 a 31/08/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdw0l_tHvh5WNX6kGvd5SZ31TeHjX0dPtSHFRQsKegyATbwYA/viewform
Comunicações Orais

Inscrições (01 a 31/08/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBOBaIm7eb0BECeuy_GcJt42wKp6B0or_ZLHp3a2ereyBsMA/viewform
Ouvintes

Inscrições (01/ 08 a 12/09 de 2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBOBaIm7eb0BECeuy_GcJt42wKp6B0or_ZLHp3a2ereyBsMA/viewform

folder_v-sejatis-1

 

 

folder_v-sejatis-2

Consulta Pública ao Relatório Educação para Todos no Brasil 2000-2015

Consulta Pública ao Relatório Educação para Todos no Brasil 2000-2015

No ano de 2000, reunidos em Dakar, 164 países assumiram o compromisso de perseguir seis metas de Educação para Todos até 2015. Tais metas são relacionadas ao cuidado e à educação na primeira infância; educação primária universal; habilidades de jovens e adultos; alfabetização de adultos; paridade e igualdade de gênero; e qualidade da educação. Aproximando-se do prazo para alcance das metas, a UNESCO solicitou aos países que produzissem um relatório nacional apresentando o que se alcançou no período (resultados) e como se alcançou (estratégias), bem como os desafios apresentados para o período pós-2015.

Mais que um relatório do governo, o documento deverá constituir um relatório do País. Desse modo, a participação da sociedade civil, por meio de suas diferentes organizações, associações, entidades e indivíduos, é fundamental. O documento, ora apresentado, constitui uma versão preliminar da análise da situação do Brasil em relação às metas de Educação para Todos e hoje, 06/06/2014, é submetido à consulta pública até 19/06/2014. Com as críticas e sugestões da sociedade civil o documento será analisado, revisto e aprimorado, de modo que o resultado final retrate a perspectiva do Brasil sobre sua própria trajetória. O Ministério da Educação aguarda com expectativa esse diálogo com a sociedade sobre os avanços e desafios da educação brasileira.

Clique aqui e consulte o Relatório Educação para Todos no Brasil 2000-2015

Clique aqui e faça suas contribuições ao Relatório Educação para Todos no Brasil 2000-2015

Fonte: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/36039

Coleção Educação Para Todos

 

Coleção Educação Para Todos

volume 01: Educação de Jovens e Adultos: uma memória contemporânea
Volume 02: Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03
volume 03: Construção Coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos
volume 04: Educação Popular na América Latina: diálogos e perspectivas
volume 05: Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Américas
volume 06: História da Educação do Negro e Outras Histórias
volume 07: Educação como Exercício de Diversidade
volume 08: Formação de Professores Indígenas: repensando trajetórias
volume 09: Dimensões da Inclusão no Ensino Médio: mercado de trabalho, religiosidade e educação quilombola
volume 10: Olhares Feministas
volume 11: Trajetória e Políticas para o Ensino das Artes no Brasil: anais da XV CONFAEB
volume 12: Série Vias dos Saberes nº1: O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje
volume 13: Série Vias dos Saberes nº2: A Presença Indígena na Formação do Brasil
volume 14: Série Vias dos Saberes nº3: Povos Indígenas a Lei dos “Brancos”: o direito à diferença
volume 15: Série Vias dos Saberes nº4: Manual de Linguística: subsídios para a formação de professores indígenas na área de linguagem
volume 16: Juventude e Contemporaneidade
volume 17: Católicos Radicais no Brasil
volume 18: Série Avaliação nº1: Brasil Alfabetizado: caminhos da avaliação
volume 19: Série Avaliação nº2: Brasil Alfabetizado: a experiência de campo de 2004
volume 20: Série Avaliação nº3: Brasil Alfabetizado: marco referencial para avaliação cognitiva
volume 21: Série Avaliação nº4: Brasil Alfabetizado: como entrevistamos em 2006
volume 22: Série Avaliação nº5: Brasil Alfabetizado: experiências de avaliação dos parceiros
volume 23: Série Avaliação nº6: O que Fazem as Escolas que Dizem que Fazem Educação Ambiental?
volume 24: Série Avaliação nº7: Diversidade na Educação: experiências de formação continuada de professores
volume 25: Série Avaliação nº8: Diversidade na Educação: Como indicar as diferenças?
volume 26: Pensar o Ambiente: bases filosóficas para a educação ambiental
volume 27: Juventudes: outros olhares sobre a diversidade
volume 28: Educação na Diversidade: experiências e desafios na educação intercultural bilíngue
volume 29: O Programa Diversidade na Universidade e a Construção de uma Política Educacional Anti-racista
volume 30: Acesso e Permanência da População Negra no Ensino Superior
volume 31: Escola que Protege: enfrentando a violência contra crianças e adolescentes
volume 32- Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas
volume 33: I Encontro Nacional de Alfabetização e Cultura Popular

 

Fonte: http://portal.mec.gov.br/pnaes/194-secretarias-112877938/secad-educacao-continuada-223369541/13529-colecao-educacao-para-todos

Abertas as inscrições para V SEJATIS (12 a 14/09/2017 – Casa da Cultura de Valente-Ba)

site-1

 

site-2

Cronograma de inscrições

V SEJATIS                    

Link de Inscrição

Seleção de Monitoria Acadêmica

Inscrições (01 a 31/08/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeZCDBFkyXz0SCtSVTs3KB4tMW0cHuRImeMw2IYgj67KMx-Yg/viewform

Proposta de Oficina

Inscrições (01 a 31/08/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdw0l_tHvh5WNX6kGvd5SZ31TeHjX0dPtSHFRQsKegyATbwYA/viewform

Comunicações Orais

Inscrições (01 a 31/08/2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBOBaIm7eb0BECeuy_GcJt42wKp6B0or_ZLHp3a2ereyBsMA/viewform

Ouvintes

Inscrições (01/ 08 a 12/09 de 2017)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBOBaIm7eb0BECeuy_GcJt42wKp6B0or_ZLHp3a2ereyBsMA/viewform

O evento é totalmente gratuito e organizado pelo Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal (OBEJA).

 Arquivo em Pdf – Chamada do V SEJATIS

 

Encceja tem nova data de aplicação da prova

Encceja tem nova data de aplicação da prova

 

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) anunciou a alteração da data da prova do Encceja (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos). O exame nacional estava previsto para 8 de outubro, agora será aplicado em 22 de outubro.

Outra mudança foi em regras de aplicação, segundo o órgão o participante não poderá levar o seu caderno de questões ao término da prova. Além disso, os institutos federais de educação, ciência e tecnologia poderão emitir apenas a certificação do ensino médio. Já as secretarias estaduais de Educação permanecerão responsáveis pela emissão de certificados tanto do ensino fundamental quanto do ensino médio.

O exame substituirá o Enem no objetivo certificar a conclusão do ensino médio. Esta avaliação não era aplicada desde 2009 e volta, neste ano, para comprovar também o ensino fundamental. O candidato deve ter no mínimo 15 anos completos para realizar a prova do ensino fundamental, enquanto para a prova do ensino médio a idade mínima é de pelo menos 18 anos.

O prazo de inscrição se estende até as 23h59 do dia 18 de agosto e pode ser feita no endereço: Encceja Nacional

Confira as datas do Encceja:

Encceja Nacional

Inscrições: 7 a 18 de agosto

Aplicação: 22 de outubro

Locais de prova: 564 locais distribuídos em todas os Estados brasileiros

Encceja Nacional PPL (pessoas privadas de liberdade)

Adesão das unidades: 14 a 25 de agosto

Inscrições: 21 de agosto a 1º de setembro

Aplicação: 24 e 25 de outubro

Encceja Exterior

Inscrições: 3 a 17 de julho

Aplicação: 10 de setembro

Locais de prova: Estados Unidos (Boston e Nova Iorque), Bélgica (Bruxelas), Guiana Francesa (Caiena), Portugal (Lisboa), Suíça (Genebra), Espanha (Madri), Reino Unido (Londres), França (Paris), Japão (Nagóia, Hamamatsu e Ota), Holanda (Amsterdã)

Encceja Exterior PPL

Inscrições: 3 a 17 de julho

Aplicação: 11 a 22 de setembro

Locais de prova: Guiana Francesa (Caiena) e Japão (Tóquio)

 

Fonte: http://blog.educamaisbrasil.com.br/2017/08/encceja-tem-nova-data-de-aplicacao-da.html

CHAMADA DE TRABALHOS PARA O XII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO e o X SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO

CHAMADA DE TRABALHOS PARA O XII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO e o
X SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO:

Políticas Públicas de Educação: caminhos e descaminhos 

Estão abertas as inscrições para o envio de trabalhos, nas modalidades Comunicação Oral, Pôster e Palavra de Professor/a, para o XII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO e o X SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO: Políticas Públicas de Educação: caminhos e descaminhos

O evento ocorrerá nos dias 23, 24 e 25 de outubro de 2017, nas dependências do Campus I da Universidade, com conferências nacionais e internacionais, oficinas, apresentações de pôsteres e comunicações orais, relativos aos trabalhos em andamento e aos trabalhos concluídos, respectivamente; além da exitosa iniciativa da modalidade Palavra de Professor/a, que envolve professores da Educação Básica e alunos de graduação e de pós-graduação com experiência profissional.

submissão de trabalhos para todas as modalidades – Comunicação Oral, Pôster e Palavra de Professor/a – deverá ser realizada sob a forma de resumo e encaminhada, de acordo com as normas descritas abaixo, para o e-mailxiiseminario.edu@puc-campinas.edu.br até o dia 13 de agosto de 2017.

NORMAS PARA O ENVIO DOS RESUMOS E DO PÔSTER
Os trabalhos encaminhados deverão estar relacionados aos seguintes eixos temáticos:

• Formação de Professores
• Práticas Pedagógicas
• Política Educacional
• Gestão da Educação
• Fundamentos da Educação

Cada trabalho poderá ter até quatro autores e pelo menos um dos autores deve estar inscrito no evento. As inscrições serão gratuitas. Ao enviar seus trabalhos para o Seminário, os autores cedem automaticamente os direitos autorais para publicação do resumo.

No corpo do e-mail deverão constar o título e a modalidade (comunicação oral, pôster ou palavra de professor/a), eixo temático, nome completo dos autores e seus respectivos e-mails, filiação científica de cada autor (departamento, IES, sigla).

Para a modalidade Pôster, cada trabalho será apresentado em até 10 minutos. Nas modalidades Comunicação Oral e Palavra do Professor/a, o tempo de apresentação será de 15 minutos. Em todas as sessões haverá tempo para debate depois das apresentações.

Todos os resumos aprovados para as modalidades Comunicação Oral, Pôster e Palavra de Professor/a poderão ser publicados, em formato completo, nos Anais do evento (digital), com normas e prazo a serem oportunamente divulgados.

Envio dos resumos para as modalidades Comunicação Oral, Pôster e Palavra de Professor/a: UTILIZAR COMO REFERÊNCIA A FORMATAÇÃO DO ARQUIVO “modelo_resumo.docx

Texto do resumo: sem parágrafo (texto corrido), com espaçamento simples, contendo no mínimo 400 palavras e no máximo 500 palavras, seguido de três palavras-chave. 

O resumo deverá explicitar de maneira clara o problema, os objetivos, a metodologia, os resultados obtidos ou esperados, conforme a modalidade em que o trabalho estará inscrito. 

TODOS OS RESUMOS DEVERÃO SER ENCAMINHADOS, PARA O E-MAIL (xiiseminario.edu@puc-campinas.edu.br), EM DOIS ARQUIVOS DIFERENTES – COM IDENTIFICAÇÃO E SEM IDENTIFICAÇÃO

Mais informações em: https://www.puc-campinas.edu.br/eventos/detalhes/?c=MjE5fDE=

Comissão Organizadora:
Prof. Dr. André Pires (PUC-Campinas)
Profa. Dra. Eliete Aparecida de Godoy (PUC-Campinas)
Profa. Dra. Elvira Cristina Martins Tassoni (PUC-Campinas)
Profa. Dra. Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid (PUC-Campinas)
Profa. Dra. Mônica Piccione Rios (PUC-Campinas)

Abertas as inscrições para Seleção de Monitores – V SEJATIS

cartaz-v-sejatis-2

SELEÇÃO DE MONITORIA ACADÊMICA

A comissão organizadora do V Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal Bahia com tema “Desenvolvimento Local e Agricultura Familiar: Diálogos, Práticas e Emergências na EJA ” vem por meio deste comunicar a abertura de inscrição para monitoria e convida todos os estudantes de Graduação e da Educação Básica do Território de Identidade do Sisal  a participar do processo seletivo. O evento acontecerá nos dias 12  a 14 de setembro de 2017 na Casa da Cultura de Valente. Para participar do processo seletivo, o estudante deverá atender aos seguintes critérios.

Critérios para monitoria:

1.Estar regularmente matriculado e frequentando curso de graduação de uma instituição de ensino superior ou escola pública da educação básica no Território de Identidade do Sisal;

2.Ter disponibilidade de, pelo menos, 01 turno diário (de cinco horas) e dispor de turno(s) alternado(s) ao longo do evento;

3.Disponibilidade de participar do treinamento para capacitação de monitores, a realizar-se dia 11 de setembro de 2017 no turno da tarde na Casa da Cultura de Valente , após aprovação neste processo seletivo;

4.Comprometer-se em atuar na função de monitor (a) no(s) turno(s) organizados por esta Comissão de Monitoria para os dias do evento, sendo esta condição fundamental para o recebimento de certificado;

5.É considerado critério classificatório ter participação como monitor em outro evento científico.

São vantagens garantidas aos monitores voluntários:

6.Certificação de Monitoria com a carga horária de 20 horas (se o selecionado participar do treinamento e cumprir o turno diário definido pela referida comissão);

7. Participação no evento após o turno de cumprimento de monitoria;

Documentos exigidos a inscrição:

8. Ficha de inscrição, a ser preenchida neste link: clique aqui ou pelo site obeja.

9. Comprovante de matrícula e atestado de frequência do semestre/ano em curso (apresentar na entrevista);

10. Número de matricula na instituição de vinculação (ficha de inscrição);

Período da inscrição

11.Preencher a ficha de inscrição on line preenchida;

12.As inscrições serão de 01 a 31 de agosto de 2017;

13.O treinamento acontecerá dia 11 de setembro de 2017 no turno da tarde na Casa da Cultura de Valente . A sala que ocorrerá o treinamento será divulgada em tempo hábil na página do evento, após publicação do resultado do processo seletivo.

Atenciosamente,

Comissão Organizadora do V SEJATIS

Abertas as inscrições para proposta de Oficinas – V SEJATIS

cartaz-v-sejatis-2

Proposta de Oficina – V SEJATIS

A comissão organizadora do V Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal Bahia com tema “Desenvolvimento Local e Agricultura Familiar: Diálogos, Práticas e Emergências na EJA ” vem por meio deste comunicar a abertura de inscrição para proposta de Oficinas, assim  convida a todos pesquisadores acadêmicos, estudantes e docentes da EJA, graduandos de instituições públicas e privadas do Território de Identidade do Sisal e da Bahia a participarem do processo seletivo. O evento acontecerá nos dias 12  a 14 de setembro de 2017 na Casa da Cultura de Valente.

O período de inscrições  inscrições para ministrar oficinas é de  01 a 31/08 de 2017 por meio do link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdw0l_tHvh5WNX6kGvd5SZ31TeHjX0dPtSHFRQsKegyATbwYA/viewform

Os resultado dos trabalhos aprovados até 05/09/2017 (envio da Carta de Aceite)

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail:obejauneb@gmail.com

O evento é totalmente gratuito e organizado pelo Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal (OBEJA).

 

 

Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no V SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual por meio deste link :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBOBaIm7eb0BECeuy_GcJt42wKp6B0or_ZLHp3a2ereyBsMA/viewform.
Obs.: 3. A oficina será realizada no dia 13.09.2017 (quarta-feira) das 19h às 21h.
Obs.: 4. O deslocamento, a alimentação e a hospedagem é de responsabilidade pelo propositor (es/as) da Oficina

 

Abertas as inscrições para Comunicação de Trabalho – V SEJATIS

cartaz-v-sejatis

A comissão organizadora do V Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal Bahia com tema “Desenvolvimento Local e Agricultura Familiar: Diálogos, Práticas e Emergências na EJA ” vem por meio deste comunicar a abertura de inscrição para Comunicações Orais, assim  convida a todos pesquisadores acadêmicos, estudantes e docentes da EJA, graduandos de instituições públicas e privadas do Território de Identidade do Sisal e da Bahia a participarem  do processo seletivo. O evento acontecerá nos dias 12  a 14 de setembro de 2017 na Casa da Cultura de Valente.

O período de inscrições  para Comunicações Orais  é de  01 a 31/08 de 2017 por meio do link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBOBaIm7eb0BECeuy_GcJt42wKp6B0or_ZLHp3a2ereyBsMA/viewform

O evento é totalmente gratuito e organizado pelo Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal (OBEJA).

BOLSAS CLACSO – CLATE desigualdades, exclusão e crise de sustentabilidade nos sistemas de pensões na América Latina e no Caribe

1

BOLSAS CLACSO – CLATE
desigualdades, exclusão e crise de sustentabilidade nos sistemas de pensões na América Latina e no Caribe

Tópico:
As desigualdades, exclusão e crise de sustentabilidade

CARACTERÍSTICAS DA CHAMADA / FUNDAMENTAÇÃO

Esta chamada tem por objetivo aprofundar o conhecimento sobre os sistemas de pensões na América Latina e no Caribe, suas características gerais, os elementos que mantêm ou exacerbar a desigualdade entre seus beneficiários, os fatores que excluem grandes segmentos da população o direito à segurança social e compreender as causas que explicam a crise de sustentabilidade enfrentando muitos deles.

O objetivo é construir um quadro analítico para a compreensão de como o desenho, a estrutura, o modo de financiamento e gestão de um sistema de pensões relacionados com a possibilidade de garantir o direito à segurança social. Nesse sentido, o objetivo é que os projetos explorar explicações para a crise de sustentabilidade que enfrentam muitos sistemas na região e desenvolver propostas para enfrentar e superar essas crises a partir da perspectiva de um sistema público, estadual e solidariedade.

O direito à segurança social, entendida como a garantia de protecção social eo bem-estar auxilia todos os trabalhadores no momento da velhice ou em situações de deficiência, goza de reconhecimento constitucional na maioria dos países da América Latina e do Caribe. Ele também tem reconhecimento internacional, por exemplo, através da Convenção 102 da Organização Internacional do Trabalho (OIT). Mas o reconhecimento legal é muitas vezes insuficiente quando não existem mecanismos reais para garantir e efectivamente a fruição de uma contribuição de pensão que alcançar um estado de bem-estar.

Entendemos que situação de bem-estar que transcende a mera satisfação das necessidades básicas e permitindo tanto conseguir a inclusão plena na vida económica, social e cultural do trabalhador eo trabalhador, bem como manter o atingiram durante a posição de ciclo de vida. A este respeito, as variáveis de exclusão e desigualdade devem se relacionar com a possibilidade de alcançar o bem-estar e não apenas a percepção da aposentadoria para servir como “alívio da pobreza” da população que vive em idade e / ou deficiência de idade.

sistemas de pensões, por outro lado, não são estranhos para a realidade vivenciada pelos trabalhadores em atividade, onde o desemprego, o subemprego eo trabalho clandestino e incerteza sobre o futuro do trabalho envolvido na robotização e incorporando inteligência artificial, são variáveis que impactam tanto as suas capacidades financeiras ea capacidade do trabalhador para se qualificar para acessá-lo. Estas e outras variáveis, como o aumento das taxas de longevidade, força-nos a repensar a concepção dos sistemas de pensões, de modo a assegurar a sua sustentabilidade ao longo do tempo.

Mas sempre que um sistema de pensões é analisado do ponto de vista dos beneficiários e deve ser considerada como principal objetivo garantir o bem-estar de si e não o uso de fundos de pensão como um meio de acumulação financeira. Nesse sentido, a aposta é pensar melhores alternativas para a crise que enfrenta sistemas atuais dentro de um regime de direito público, estadual e solidariedade, para que eles devem considerar formas de financiamento que envolvem não só as contribuições de trabalhadores / e empregadores / as mas também do próprio estado.  

Relatórios:
clacsoclate@clacso.edu.ar

DATA DE ENCERRAMENTO: 14 DE AGOSTO, 2017

Fonte:http://www.clacso.org.ar/concursos_convocatorias/concursos_convocatorias_detalle_principales.php?id_convocatorias=85

BLOG DO FÓRUM DAS CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E SOCIAIS APLICADAS

Fórum de Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas articula as sociedades científicas de diversas naturezas que representam os pesquisadores e as pesquisadores das áreas ou subáreas que compõem essa Grande Área do Conhecimento do Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia brasileiro. Seu objetivo principal é o debate e a tomada de posição sobre os temas relativos às políticas e às práticas de pesquisa que afetam os(as) pesquisadores, a comunidade científica e a sociedade brasileira.

Fonte: https://blogfchssa.wordpress.com

A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COMO DIREITO – CARTA À PREFEITURA MUNICIPAL DE PORTO ALEGRE

CARTA À PREFEITURA MUNICIPAL DE PORTO ALEGRE

A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COMO DIREITO

O tema central que está sendo abordado pelos Fóruns de EJA em seus encontros municipais, regionais e nacional é a reflexão e a avaliação dos vinte anos da modalidade na LDB sob ponto de vista legal e a ação prática. Nunca tal proposta se fez tão apropriada quanto neste momento em que, de Sul a Norte do país, a política neoliberal promove um desmonte dos avanços que se conquistou até aqui.

Neste paralelo entre as conquistas obtidas através da legislação e a sua efetiva aplicação estão, de um lado, o poder público constituído e o quanto este tem reconhecido os direitos constantes na lei, e de outro, as forças da sociedade civil organizada, associadas a essa modalidade de ensino, representadas por diferentes segmentos, e o quanto promoveram de avanços na aplicação dos direitos assegurados.

Neste contexto é que destacamos a atual realidade vivenciada pela Educação de Jovens e Adultos na cidade de Porto Alegre. Com um histórico de reconhecimento como um direito inerente à população e a busca do cumprimento com todas as precariedades que sabemos comuns à modalidade, a atual administração municipal cancelou as matrículas para EJA através de sistema próprio sob o argumento de concentrá-las em um único lugar, o Centro Municipal de Educação dos Trabalhadores Paulo Freire (CMET), localizado em área central da cidade, sob alegação de efetuar um levantamento da demanda. Ao reduzir de 33 unidades para uma escola somente a oferta, nada mais faz do que restringir o acesso e coibir o atendimento da demanda. Demanda essa que atinge no país a 43% da população e que em Porto Alegre, atualmente, é de mais de 7 mil cidadãos e cidadãs, sendo que mais de 300 mil pessoas acima de 15 anos de idade não têm o Ensino Fundamental, conforme dados do Censo IBGE.

Não seria demais relembrar ao poder público de Porto Alegre alguns trechos da LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL/1996

“O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria” (Título III, Do Direito à Educação e do Dever de Educar, Art. 4º, inciso I). “o acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão… e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.”. (Art. 5º).

“Compete aos Estados e Municípios, em regime de colaboração, … I – recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso; II – fazer-lhes a chamada pública; III – zelar, … pela freqüência à escola. (Art. 5º, parágrafo 1º)

“Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade”. (Art. 5º, parágrafo 4º).

Logo, temos aqui não só a base do direito consagrado, como o estabelecimento das responsabilidades do seu não atendimento.

Submetemos ainda à apreciação dos gestores municipais, outros componentes da legislação como:

PARECER CNE/CEB Nº 11/2000 e RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 01/2000 – Estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos; O Parecer nº 11/2000, que serviu de base para a Resolução CNE/CEB nº 01/2000, traz uma importante explanação, a qual deixa claro o entendimento sobre o direito subjetivo. Segundo Cury,

“a Constituição Federal do Brasil incorporou como princípio que toda e qualquer educação visa o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. […] este princípio abriga o conjunto das pessoas e dos educandos como um universo de referência sem limitações. Assim, a Educação de Jovens e Adultos, modalidade estratégica do esforço da Nação em prol de uma igualdade de acesso à educação como bem social, participa deste princípio e sob esta luz deve ser considerada. Estas considerações adquirem substância não só por representarem uma dialética entre dívida social, abertura e promessa, mas também por se tratarem de postulados gerais transformados em direito do cidadão e dever do Estado até mesmo no âmbito constitucional, fruto de conquistas e de lutas sociais. […] O ensino fundamental obrigatório é para todos e não só para as crianças. Trata-se de um direito positivado, constitucionalizado e cercado de mecanismos financeiros e jurídicos de sustentação. A titularidade do direito público subjetivo face ao ensino fundamental continua plena para todos os jovens, adultos e idosos, desde que queiram se valer dele. […] Direito público subjetivo é aquele pelo qual o titular de um direito pode exigir imediatamente o cumprimento de um dever e de uma obrigação. Trata-se de um direito positivado, constitucionalizado e dotado de efetividade. O titular deste direito é qualquer pessoa de qualquer faixa etária que não tenha tido acesso à escolaridade obrigatória. Por isso é um direito subjetivo, ou seja, ser titular de alguma prerrogativa é algo que é próprio deste indivíduo. O sujeito deste dever é o Estado no nível em que estiver situada esta etapa da escolaridade. Por isso se chama direito público pois, no caso, trata-se de uma regra jurídica que regula a competência, as obrigações e os interesses fundamentais dos poderes públicos, explicitando a extensão do gozo que os cidadãos possuem quanto aos serviços públicos. Assim o direito público subjetivo explicita claramente a vinculação substantiva e jurídica entre o objetivo e o subjetivo. Na prática, isto significa que o titular de um direito público subjetivo tem asseguradas a defesa, a proteção e a efetivação imediata do mesmo quando negado. Em caso de inobservância deste direito, por omissão do órgão incumbido ou pessoa que o represente, qualquer criança, adolescente, jovem ou adulto que não tenha entrado no ensino fundamental pode exigi-lo e o juiz deve deferir imediatamente, obrigando as autoridades constituídas a cumpri-lo sem mais demora […] Ao exercício deste direito corresponde o dever do Estado na oferta desta modalidade de ensino dentro dos princípios e das responsabilidades que lhes são concernentes”.

Este mesmo Parecer, dispõe ainda sobre as funções da modalidade EJA, dentre as quais destacamos:

Função Reparadora – “Dívida social não reparada para os que não tiveram acesso e nem domínio da escrita e leitura como bens sociais, na escola ou fora dela”. Trata-se de “um dos fins da EJA porque reconhece o advento para todos deste princípio de igualdade”, restaurando “um direito negado e o reconhecimento da igualdade ontológica de todo e qualquer ser humano”, promovendo assim, o “término de uma discriminação” através do reconhecimento do direito a uma escola de qualidade. As deliberações dos Encontros Nacionais de Educação de Jovens Adultos e idosos e o Documento do GT do Redimensionamento formado pelos Fóruns de EJA do Brasil, pela Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), pela Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens, adultos e idosos (CNAEJA) e pelo Fórum Nacional de Educação (FNE), apontam como uma das pautas nacionais da EJA a urgência de “Chamada Pública aos educandos para a EJA, de alfabetização e de continuidade de estudos, feita pelo Gestor, por meio de propaganda na TV a ser divulgada em horário nobre; em rádio em horários adequados; sites oficiais; durante jogos de futebol; pelos Correios por meio de Carta Social, bem como divulgação feita por lideranças religiosas (padres, pastores, pais de santo…), com maior intensidade no início de cada semestre e continuidade ao longo do ano, evidenciando que as matrículas na EJA são contínuas” e que traga visibilidade a esta modalidade de ensino enquanto possibilidade de escolarização que possa contribuir com a emancipação dos seus sujeitos.

Assim sendo, as entidades representadas no Fórum Estadual de Educação de Jovens e Adultos do RS, endossadas pelos que subscrevem esta Carta, manifestam sua discordância e contrariedade às medidas adotadas pela Prefeitura de Porto Alegre, mais especificamente pela Secretaria Municipal de Educação, entendendo que na prática as mesmas inviabilizam o acesso à modalidade EJA, negando assim um direito, e solicitam a imediata liberação das matrículas através do respectivo sistema operativo, diretamente nas escolas, mantendo a oferta, a disponibilidade das vagas da forma mais acessível aos sujeitos que necessitam, restabelecendo e reconhecendo assim um direito que, na prática, por ora, está sendo negado, mais uma vez, pois já o tiveram negado quando eram crianças e adolescentes. É fundamental cessarmos o fechamento de turmas de EJA, pois estamos tratando com TRABALHADORES QUE ESTUDAM e não com estudantes que, às vezes, trabalham. Assinam:

  1. Fórum de EJA do RS
  2. Associação Brasileira de Currículo – ABDC
  3. Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação – FINEDUCA
  4. Associação Nacional de Política e Administração da Educação – ANPAE
  5. Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPED
  6. Campanha Nacional pelo Direito à Educação
  7. Central Única dos Trabalhadores – CUT
  8. Centro de Estudos Educação e Sociedade – CEDES
  9. Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação – CNTE
  10. Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino – CONTEE
  11. Federação de Sindicatos dos Trabalhadores em Universidades Brasileiras – FASUBRA
  12. Federação dos Trabalhadores em Estabelecimento Ensino  – FETEERJ
  13. Federação Sindical dos Auxiliares de Administração Escolar de Minas Gerais – FESAAEMG
  14. Fórum de EJA  AC
  15. Fórum de EJA  AL
  16. Fórum de EJA AM
  17. Fórum de EJA AP
  18. Fórum de EJA BA
  19. Fórum de EJA CE
  20. Fórum de EJA DF
  21. Fórum de EJA ES
  22. Fórum de EJA GO
  23. Fórum de EJA MA
  24. Fórum Mineiro de EJA
  25. Fórum de EJA MS
  26. Fórum de EJA MT
  27. Fórum de EJA PA
  28. Fórum de EJA PB
  29. Fórum de EJA PE
  30. Fórum de EJA PI
  31. Fórum de EJA PR
  32. Fórum de EJA RJ
  33. Fórum de EJA RN
  34. Fórum de EJA RO
  35. Fórum de EJA RR
  36. Fórum de EJA SC
  37. Fórum de EJA SE
  38. Fórum de EJA SP
  39. Fórum de EJA TO
  40. Fórum Estadual de Educação de São Paulo
  41. Fórum Estadual de Educação do Rio de Janeiro/FEERJ
  42. Fórum Mineiro de Educação Infantil – FMEI
  43. Fórum Nacional de Diretores de Faculdades Centro de Educação ou Equivalentes das Universidades Públicas Brasileiras – FORUMDIR
  44. Fórum Permanente de Educação Infantil do ES
  45. Movimento de Luta nos Bairros, Vilas e Favelas – MLB Coletivo Educação
  46. Movimento Interfóruns da Educação Infantil do Brasil – MIEIB
  47. Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos da UFMG – NEJA/UFMG
  48. Sindicato dos Servidores da Educação Básica e Tecnológica do Rio Grande do Norte – Sinasefe Seção Natal
  49. Sindicato dos trabalhadores técnico-administrativos das Instituições Federais de Ensino de Rio Grande/RS – APTAFURG-Sindicato
  50. União Brasileira de Estudantes Secundaristas – UBES
  51. União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação – UNCME

Fonte: http://forumeja.org.br/mg/node/1746

Convite – 56º Congreso Internacional de Americanistas “Universalidad y particularismo en las Américas” Salamanca del 15 al 20 de julio de 2018

56º Congreso Internacional de Americanistas

“Universalidad y particularismo en las Américas”

Salamanca del 15 al 20 de julio de 2018

 

Convite

 

O 56º Congresso Internacional de Americanistas (56º ICA) a ser realizado em Salamanca – Espanha, no período de 15 a 20 de julho de 2018, convida pesquisadores interessados em participar do Simpósio “Políticas de Educación para Jóvenes y Adultos en escenarios de crisis del derecho en Latinoamérica” – coordenado pelos professores Dra. Jane Paiva (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ Brasil) e Dr. Elionaldo Julião (Universidade Federal Fluminense / Brasil).

O Objetivo do Simpósio é reunir profissionais de diversas áreas das Ciências Humanas e Sociais interessados em refletir sobre problemáticas inerentes a educação de jovens e adultos e as direções políticas para consolidação de uma política pública de Estado.

Os interessados deverão acessar o site do evento http://www.ica2018.es/ no link “Simposio y ponencias” no eixo-temático “Educación”, Simpósio “7/26”.

 

Datas importantes:

15 de junho 2017 –  Inicio do prazo de apresentação de propostas de trabalhos.

20 de outubro 2017 –  Encerramento do prazo de apresentação de propostas de trabalhos.

31 de outubro 2017 –    Divulgação das propostas de trabalhos aceitos.

Até o dia 1 de junho de 2018  –  Entrega dos trabalhos completos através da  plataforma do Congresso.

Para la consulta de datas visite:  http://ica2018.es/fechas-importantes/

 

Para consulta com os coordenadores do Simpósio:

Jane Paiva (janepaiva27@gmail.com)

Elionaldo Julião  (elionaldoj@yahoo.com.br)

Professor/Pesquisador Visitante nos EUA – Inscrições abertas até 01.10.2017

Professores e pesquisadores de todas as disciplinas, com mais de sete anos após o doutorado, podem-se candidatar a 10 bolsas de três ou quatro meses de duração para realizar pesquisas e/ou ministrar palestras  em instituições de ensino superior ou centros de pesquisa nos Estados Unidos. O candidato deve apresentar carta de aceite da instituição anfitriã nos EUA.

Observação: a Comissão permitirá que os quatro meses concedidos possam ser divididos em duas visitas aos EUA de dois meses,  a partir do início do Fall Term 2018.

Maiores informações pelo site:

Professor/Pesquisador Visitante nos EUA

Professor/Pesquisador Visitante nos EUA – Inscrições abertas até 01.10.2017

Professores e pesquisadores de todas as disciplinas, com mais de sete anos após o doutorado, podem-se candidatar a 10 bolsas de três ou quatro meses de duração para realizar pesquisas e/ou ministrar palestras  em instituições de ensino superior ou centros de pesquisa nos Estados Unidos. O candidato deve apresentar carta de aceite da instituição anfitriã nos EUA.

 

Observação: a Comissão permitirá que os quatro meses concedidos possam ser divididos em duas visitas aos EUA de dois meses,  a partir do início do Fall Term 2018.

Maiores informações pelo site:

Professor/Pesquisador Visitante nos EUA

 

Aula Inaugural 2017.2 conjunta dos Programas PPGEduC, Gestec, Mpeja e ProfHistória

Convidamos toda comunidade Acadêmica para Aula Inaugural 2017.2 conjunta dos Programas de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade – PPGEduC, do  Mestrado Profissional Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação – Gestec, do Mestrado Profissional  em Educação de Jovens e Adultos – Mpeja e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de História – ProfHistória,  a ser realizada no dia 08 de agosto de 2017 às 09h00, no Auditório Jurandir Oliveira – DEDCI/UNEB

 

 

img-20170801-wa0012-1

Fonte:http://www.ppgeduc.uneb.br/index.php/2017/08/01/aula-inaugural/#more-1499

IV Seminário do Observatório de Educação de Jovens E Adultos do Território de Identidade do Sisal Bahia (IV SEJATIS)

 

CA1

 

 

CA2

8

 

7

 

9

 

2

1 3 4 5 6

 

Pro

 

Programação – IV  SEJATIS

meio - saefstry6u7yij

SELEÇÃO DE MONITORIA ACADÊMICA – IV SEJATIS (UNEB/Serrinha)

Ficha de inscrição – Seleção de Monitores para IV SEJATIS
As inscrições serão de 05 de outubro a 30 de outubro de 2016
Inscrições ENCERRADAS – RESULTADO dos selecionados até 23:59 de 31.10.2016 no sitio OBEJA e por e-mail (carta de aceite).
As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

Pré – requisito:
Estudante de Graduação e/ou Educação Básica do Território de Identidade do Sisal na Bahia.

Ficha de inscrição, a ser preenchida neste link:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDVjfjesIR87HluDKEIn02t1Y_03ciO6tWRye-etzLn34upg/viewform

Importância do Evento

Com o tema “A Educação de Jovens e Adultos no Território de Identidade do Sisal: Histórias, Memórias e Sociabilidades de Gente de Fibra”, o IV SEJATIS será realizados entre os dias 08 e 09 de novembro de 2016 na UNEB no  Campus de Serrinha com intuito de pensar como Educação de Jovens e Adultos (EJA) configura-se como campo específico educacional de responsabilidade pública do Estado (ARROYO, 2005), aprendizagem dialógica (FREIRE, 2001) e da escola enquanto comunidade de aprendizagem (FLECHA; TORTAJAD, 2010).

A diversidade de Sujeitos e ambientes sociais na EJA possibilitam diversidades de Histórias Vidas e Memórias no Território de Identidade do Sisal Bahia (TIS), ou seja, possibilitam problematizar a necessidade de reconfigurações das políticas públicas educacionais e ações de órgãos não governamentais para Sociabilidades de Gente de Fibra.

A memória interlaça e constrói, preservando no tempo, livrando do esquecimento, da perda. Contudo, a história e a memória, “por meio de uma inter-relação dinâmica, são suportes das identidades individuais e coletivas” (NEVES, 2000, p. 109).

Sendo assim, temos como objetivos:

  • Conhecer o contexto e a formação sociocultural de Território do Sisal como ferramenta importante para o planejamento educacional, pois a História da Educação, as Memórias de seus antigos moradores, professores, estudantes idosos e adultos com as suas experiências sobre o ato de educar, ou seja, a pedagogia em ação; explicam como as Sociabilidades de homens e mulheres de Fibra constituem o ambiente sociocultural desse território;
  • Visibilizar as Histórias e as Memórias por discussões histórica, socioambiental e cultural do Território de Identidade do Sisal;
  • Organizar redes de sociabilidades locais que viabilizarão diversos fazeres, tipos de práticas pedagógicas populares que foram construídas ao longo do tempo com intuito de suprir essas carências;
  • Fomentar discussões acerca dos processos de construção e de execução de Políticas Públicas Educacionais direcionadas aos seguintes temas no Território de Identidade do Sisal: Educação de Jovens e Adultos, Educação Ambiental e da Popular; Memórias e Histórias de Vida;
  • Socializar Experiências Exitosas da Educação de Jovens e Adultos com vistas às construções culturais que se entrelaçam nas Identidades Socioculturais na Região Sisaleira;
  •   Socializar conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais da área de Educação de Jovens e Adultos.

 

 

CARTAZ-SEMINARIO---OBEJA--2016.

 

meio - saefstry6u7yij

Ficha de Inscrição – IV SEJATIS

Cronograma

Inscrições sem apresentação de trabalhos De 10 de outubro a 07 de novembro de 2016
Inscrições com apresentação de trabalhos De 05 de outubro a 30 de outubro de 2016
Inscrições ENCERRADAS – RESULTADO das COMUNICAÇÕES selecionadas até 23:59 de 31.10.2016 no sitio OBEJA e por e-mail (carta de aceite).
Resultado dos trabalhos aprovados até 01 de novembro de 2016

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

 

Ficha de Inscrição – IV SEJATIS 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdzsELX7H7pqwS0fgmpJpeCtMWFFBND5JNAGH6LWB3ypA2Rrg/viewform

SELEÇÃO DE MONITORIA ACADÊMICA – IV SEJATIS

SELEÇÃO DE MONITORIA ACADÊMICA

A comissão organizadora do IV Seminário do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal Bahia com tema “Histórias, Memórias e Sociabilidades de Gente de Fibra” vem por meio deste comunicar a abertura de inscrição para monitoria e convida todos os estudantes de Graduação e da Educação Básica do Território de Identidade do Sisal  a participar do processo seletivo. O evento acontecerá nos dias 08 a 09 de novembro de 2016 no Departamento de Educação do CAMPUS XI – SERRINHA. Para participar do processo seletivo, o estudante deverá atender aos seguintes critérios.

Critérios para monitoria:

1.Estar regularmente matriculado e frequentando curso de graduação de uma instituição de ensino superior ou escola pública da educação básica no Território de Identidade do Sisal;

2.Ter disponibilidade de, pelo menos, 01 turno diário (de cinco horas) e dispor de turno(s) alternado(s) ao longo do evento;

3.Disponibilidade de participar do treinamento para capacitação de monitores, a realizar-se dia 07 de novembro de 2016 no turno da manhã no  Departamento de Educação do CAMPUS XI – SERRINHA, após aprovação neste processo seletivo;

4.Comprometer-se em atuar na função de monitor (a) no(s) turno(s) organizados por esta Comissão de Monitoria para os dias do evento, sendo esta condição fundamental para o recebimento de certificado;

  1. É considerado critério classificatório ter participação como monitor em outro evento científico.

São vantagens garantidas aos monitores voluntários:

6.Certificação de Monitoria com a carga horária de 20 horas (se o selecionado participar do treinamento e cumprir o turno diário definido pela referida comissão);

  1. Participação no evento após o turno de cumprimento de monitoria;

Documentos exigidos a inscrição:

  1. Ficha de inscrição, a ser preenchida neste link: clique aqui ou pelo site obeja.
  2. Comprovante de matrícula e atestado de frequência do semestre/ano em curso (apresentar na entrevista);
  3. Número de matricula na instituição de vinculação (ficha de inscrição);

Período da inscrição

11.Preencher a ficha de inscrição on line preenchida;

12.As inscrições serão de 05 de outubro a 30 de outubro de 2016;

13.O treinamento acontecerá dia 07 de novembro de 2016 no turno da manhã no Departamento de Educação do CAMPUS XI – SERRINHA. A sala que ocorrerá o treinamento será divulgada em tempo hábil na página do evento, após publicação do resultado do processo seletivo.

Atenciosamente,

Comissão Organizadora do IV SEJATIS

moção
COMUNICADO - IV SEJATIS.08.11
IV SEJATIS 1
IV SEJATIS 2
 CA1
CA2
9
8
7

 

 

10

2

1 3 4 5 6

 

meio - saefstry6u7yij
(UNEB/Serrinha – IV SEJATIS)
GRATUITO – Submissão de Trabalhos Acadêmicos 
Inscrição de Ouvinte
Inscrições sem apresentação de trabalhos De 10 de outubro a 07 de novembro de 2016
Inscrições com apresentação de trabalhos De 05 de outubro a 30 de outubro de 2016
Inscrições ENCERRADAS – RESULTADO das COMUNICAÇÕES selecionadas até 23:59 de 31.10.2016 no sitio OBEJA e por e-mail (carta de aceite).
Resultado dos trabalhos aprovados até 01 de novembro de 2016As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.comFicha de Inscrição – IV SEJATIS
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdzsELX7H7pqwS0fgmpJpeCtMWFFBND5JNAGH6LWB3ypA2Rrg/viewform
meio - saefstry6u7yij
SELEÇÃO DE MONITORIA ACADÊMICA – IV SEJATIS (UNEB/Serrinha)
Ficha de inscrição – Seleção de Monitores para IV SEJATIS
As inscrições serão de 05 de outubro a 30 de outubro de 2016
Inscrições ENCERRADAS – RESULTADO dos selecionados até 23:59 de 31.10.2016 no sitio OBEJA e por e-mail (carta de aceite).
As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.comPré – requisito:
Estudante de Graduação e/ou Educação Básica do Território de Identidade do Sisal na Bahia.Ficha de inscrição, a ser preenchida neste link:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDVjfjesIR87HluDKEIn02t1Y_03ciO6tWRye-etzLn34upg/viewform
CARTAZ-SEMINARIO---OBEJA--2016.

Importância do Evento

Com o tema “A Educação de Jovens e Adultos no Território de Identidade do Sisal: Histórias, Memórias e Sociabilidades de Gente de Fibra”, o IV SEJATIS será realizados entre os dias 08 e 09 de novembro de 2016 na UNEB no  Campus de Serrinha com intuito de pensar como Educação de Jovens e Adultos (EJA) configura-se como campo específico educacional de responsabilidade pública do Estado (ARROYO, 2005), aprendizagem dialógica (FREIRE, 2001) e da escola enquanto comunidade de aprendizagem (FLECHA; TORTAJAD, 2010).

A diversidade de Sujeitos e ambientes sociais na EJA possibilitam diversidades de Histórias Vidas e Memórias no Território de Identidade do Sisal Bahia (TIS), ou seja, possibilitam problematizar a necessidade de reconfigurações das políticas públicas educacionais e ações de órgãos não governamentais para Sociabilidades de Gente de Fibra.

A memória interlaça e constrói, preservando no tempo, livrando do esquecimento, da perda. Contudo, a história e a memória, “por meio de uma inter-relação dinâmica, são suportes das identidades individuais e coletivas” (NEVES, 2000, p. 109).

Sendo assim, temos como objetivos:

  • Conhecer o contexto e a formação sociocultural de Território do Sisal como ferramenta importante para o planejamento educacional, pois a História da Educação, as Memórias de seus antigos moradores, professores, estudantes idosos e adultos com as suas experiências sobre o ato de educar, ou seja, a pedagogia em ação; explicam como as Sociabilidades de homens e mulheres de Fibra constituem o ambiente sociocultural desse território;
  • Visibilizar as Histórias e as Memórias por discussões histórica, socioambiental e cultural do Território de Identidade do Sisal;
  • Organizar redes de sociabilidades locais que viabilizarão diversos fazeres, tipos de práticas pedagógicas populares que foram construídas ao longo do tempo com intuito de suprir essas carências;
  • Fomentar discussões acerca dos processos de construção e de execução de Políticas Públicas Educacionais direcionadas aos seguintes temas no Território de Identidade do Sisal: Educação de Jovens e Adultos, Educação Ambiental e da Popular; Memórias e Histórias de Vida;
  • Socializar Experiências Exitosas da Educação de Jovens e Adultos com vistas às construções culturais que se entrelaçam nas Identidades Socioculturais na Região Sisaleira;
  •  Socializar conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais da área de Educação de Jovens e Adultos.

Resultado da Seleção das Comunicações – III SEJATIS

11 22 33 44 55

 

 

 

 

Resultado da Seleção das Oficinas – III SEJATIS

11 11 22 33 44

III SEJATIS – Informes sobre resultado de seleção da Comunicações e Oficinas

Informamos que os resultados da avaliação das comunicações e oficinas propostas para III SEJATIS serão divulgados  até 23h 59 min de 03/11/2015.

Atenciosamente,

Comissão Organizadora do III SEJATIS

 III SEJATIS_VALENTE
Inscrições de comunicações para III SEJATIS   até 02/11

Ficha de Inscrição – Inscrições Gratuitas

Inscrições sem apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 09 de novembro de 2015
Inscrições com apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 02 de novembro de 2015
Resultado dos trabalhos aprovados até 03 de novembro de 2015
NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO
http://obeja.uneb.br/

Inscrições de Propostas de Oficinas para III SEJATIS até 02/11

Proposta de Oficina – Inscrições Gratuitas

As inscrições para ministrar oficinas De 31 de agosto a 02 de novembro de 2015
Resultados das oficinas selecionadas até 03 de novembro de 2015
Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no III SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual.
Obs.: 3. A oficina será realizada em um momento:  dia 09.11.2015 (quarta-feira) das 14h às 17h perfazendo um total de 3h.

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.comNORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO

Inscrições PRORROGADAS – III SEJATIS

Inscrições de comunicações para III SEJATIS  – Prorrogadas

Ficha de Inscrição – Inscrições Gratuitas

Inscrições com apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 09 de outubro de 2015
Resultado dos trabalhos aprovados até 13 de outubro de 2015

Inscrições de Propostas de Oficinas para III SEJATIS – Prorrogadas

Proposta de Oficina – Inscrições Gratuitas

As inscrições para ministrar oficinas De 31 de agosto a 09 de outubro de 2015
Resultados das oficinas selecionadas até 13 de outubro de 2015

Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no III SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual.
Obs.: 3. A oficina será realizada em um momento:  dia 21.10.2015 (quarta-feira) das 14h às 16h perfazendo um total de 2h.

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO

Reabertura das Inscrições até 02/11 – III SEJATIS acontecerá nos dias 09 e 10/11 (Casa da Cultura – Valente/Ba)

III SEJATIS_VALENTE

 

Inscrições de comunicações para III SEJATIS   até 02/11

Ficha de Inscrição – Inscrições Gratuitas

Inscrições sem apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 09 de novembro de 2015
Inscrições com apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 02 de novembro de 2015
Resultado dos trabalhos aprovados até 03 de novembro de 2015
NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO
http://obeja.uneb.br/

Inscrições de Propostas de Oficinas para III SEJATIS até 02/11

Proposta de Oficina – Inscrições Gratuitas

As inscrições para ministrar oficinas De 31 de agosto a 02 de novembro de 2015
Resultados das oficinas selecionadas até 03 de novembro de 2015
Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no III SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual.
Obs.: 3. A oficina será realizada em um momento:  dia 09.11.2015 (quarta-feira) das 14h às 17h perfazendo um total de 3h.
As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.comNORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO

Reabertura das Inscrições até 02/11 – III SEJATIS acontecerá nos dias 09 e 10/11 (Casa da Cultura – Valente/Ba)

Reabertura das Inscrições 
 III SEJATIS


Inscrições de comunicações para III SEJATIS   até 02/11

Ficha de Inscrição – Inscrições Gratuitas

Inscrições sem apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 09 de novembro de 2015
Inscrições com apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 02 de novembro de 2015
Resultado dos trabalhos aprovados até 03 de novembro de 2015
 
NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO
http://obeja.uneb.br/

Inscrições de Propostas de Oficinas para III SEJATIS até 02/11

Proposta de Oficina – Inscrições Gratuitas

As inscrições para ministrar oficinas De 31 de agosto a 02 de novembro de 2015
Resultados das oficinas selecionadas até 03 de novembro de 2015
 
Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no III SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual.
Obs.: 3. A oficina será realizada em um momento:  dia 09.11.2015 (quarta-feira) das 14h às 17h perfazendo um total de 3h.
As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO

Reabertura das Inscrições até 02/11 – III SEJATIS acontecerá nos dias 09 e 10/11 (Casa da Cultura – Valente/Ba)

Reabertura das Inscrições 
 III SEJATIS


Inscrições de comunicações para III SEJATIS   até 02/11

Ficha de Inscrição – Inscrições Gratuitas

Inscrições sem apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 09 de novembro de 2015
Inscrições com apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 02 de novembro de 2015
Resultado dos trabalhos aprovados até 03 de novembro de 2015
 
NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO
http://obeja.uneb.br/

Inscrições de Propostas de Oficinas para III SEJATIS até 02/11

Proposta de Oficina – Inscrições Gratuitas

As inscrições para ministrar oficinas De 31 de agosto a 02 de novembro de 2015
Resultados das oficinas selecionadas até 03 de novembro de 2015
 
Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no III SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual.
Obs.: 3. A oficina será realizada em um momento:  dia 09.11.2015 (quarta-feira) das 14h às 17h perfazendo um total de 3h.
As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO

OBEJA informa sobre adiamento do III SEJATIS

OBEJA informa sobre adiamento do III SEJATIS

O OBEJA e a Comissão Organizadora deste evento ,  informam que o III SEMINÁRIO DO OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DO SISAL BAHIA será  adiado para Novembro de 2015 por motivos operacionais.

O evento estava previsto para os próximos dias 20, 21 e 22  de outubro no Centro de Cultura . Nova data será divulgada em momento oportuno no site do OBEJA.

Inscrições PRORROGADAS – III SEJATIS

Inscrições de comunicações para III SEJATIS  – Prorrogadas

Ficha de Inscrição – Inscrições Gratuitas

Inscrições com apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 09 de outubro de 2015
Resultado dos trabalhos aprovados até 13 de outubro de 2015

Inscrições de Propostas de Oficinas para III SEJATIS – Prorrogadas

Proposta de Oficina – Inscrições Gratuitas

As inscrições para ministrar oficinas De 31 de agosto a 09 de outubro de 2015
Resultados das oficinas selecionadas até 13 de outubro de 2015

Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no III SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual.
Obs.: 3. A oficina será realizada em um momento:  dia 21.10.2015 (quarta-feira) das 14h às 16h perfazendo um total de 2h.

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO

Inscrições PRORROGADAS – III SEJATIS

Inscrições PRORROGADAS – III SEJATIS


Inscrições de comunicações para III SEJATIS  – Prorrogadas

Ficha de Inscrição – Inscrições Gratuitas

Inscrições com apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 09 de outubro de 2015
Resultado dos trabalhos aprovados até 13 de outubro de 2015

Inscrições de Propostas de Oficinas para III SEJATIS – Prorrogadas

Proposta de Oficina – Inscrições Gratuitas

As inscrições para ministrar oficinas De 31 de agosto a 09 de outubro de 2015
Resultados das oficinas selecionadas até 13 de outubro de 2015

Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no III SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual.
Obs.: 3. A oficina será realizada em um momento:  dia 21.10.2015 (quarta-feira) das 14h às 16h perfazendo um total de 2h.

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO

Inscrições PRORROGADAS – III SEJATIS

Inscrições PRORROGADAS – III SEJATIS


Inscrições de comunicações para III SEJATIS  – Prorrogadas

Ficha de Inscrição – Inscrições Gratuitas

Inscrições com apresentação de trabalhos De 31 de agosto a 09 de outubro de 2015
Resultado dos trabalhos aprovados até 13 de outubro de 2015

Inscrições de Propostas de Oficinas para III SEJATIS – Prorrogadas

Proposta de Oficina – Inscrições Gratuitas

As inscrições para ministrar oficinas De 31 de agosto a 09 de outubro de 2015
Resultados das oficinas selecionadas até 13 de outubro de 2015

Obs.: 1. Serão priorizadas as oficinas que se mostrem mais diretamente relacionadas com o tema do evento .
Obs.: 2. Autor (es) e coautores precisam se inscreve como ouvintes no III SEJATIS caso não apresentem comunicação oral. A inscrição é individual.
Obs.: 3. A oficina será realizada em um momento:  dia 21.10.2015 (quarta-feira) das 14h às 16h perfazendo um total de 2h.

As dúvidas e solicitações serão realizadas através do e-mail: obejauneb@gmail.com

NORMAS PARA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS REFERENTES À ARTIGO